2020-04-26    音樂教育  瀏覽：1302 次

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1、成功的開始——正確姿勢與手型

一開始就要要求孩子彈奏的姿勢要端正、自然，坐位要合適。

當身體對準琴中央坐正後，上身應自然地稍往前傾，處於積極的彈奏狀態，一般以左琴凳的1/2——2/3為宜；琴凳的高低以手置於鍵盤上之後，前臂呈水平或略高於鍵盤為宜；琴凳與琴距的遠近是以雙臂能自由舒展地在整個鍵盤上所有移動為準。雙腳作為彈奏時全身重量的支點之一，自然地置於踏板附近，隨時做好踩踏的準備。如果孩子太小，腳還夠不著地，或者剛剛能夠著地，都會感覺不舒服，應該腳下加一個小板凳補齊。彈奏姿勢正確與否，直接關係到孩子日後彈奏技術正常的發展。

 

2、手型是很關鍵的問題。

彈奏時手指無論觸鍵或是起鍵都應自然彎曲，指尖觸鍵，手腕水平，手心似握球，注意4、5指要立好，不要傾斜。大拇指的兩個關節和其他手指的三個關節都要突出，尤其註意，手指的第一關節和掌關節（第三關節）不得塌陷。手指起鍵時不要翹。彈奏時五個手指均應在鍵盤上，切勿將大指懸在鍵盤外面。手指觸鍵時盡量要觸在琴鍵的中間。

 

3、體會作曲家的內心——識譜

識譜是很重要的，就像讀作曲家的內心一樣，只有認真讀譜，才能正確理解作品，才能正確彈奏。

從一開始學習看譜彈奏就應該養成認真讀譜的習慣，即著手彈奏之前，先看好曲名、譜號、調號、節拍、表情術語、重複記號等，做到心中有數後，再仔細地進行彈奏，彈奏時注意旋律的分句和語氣；為能盡快地熟悉鍵盤，從一開始就應該堅持多看譜，不看鍵盤地進行慢速練習；基本認下譜以後要注意每首樂曲旋律的不同性質和內容，通過恰當的速度、力度、音色和情緒表達出來，直到彈好為止。值得一提的是有些孩子容易粗心大意，識譜不夠認真，有些標記看到了，有些標記就看不到，特別是一些指法、調號、臨時升降記號等容易被忽略，我接觸的一些彈鋼琴的小朋友，經常犯錯誤的原因就是，識譜時不夠認真，把錯誤的地方重複了若干遍以後就不容易改正了，所以彈了很久的曲子就是不過關。所以家長應該督促孩子從接觸一個新曲子開始，就要仔細識別，每個細節都不落下，先識別音高、節奏與指法；基本能彈奏的時候，在識別各種連線、表情記號等加入有表情的彈奏；最後，是識別鋼琴曲的結構與主題、速度、風格等等，如果，忽視了結構，就不能彈奏出樂曲的變化與對比，忽視了風格標記，就不能正確領會作曲家的意圖，甚至會把樂曲風格弄錯，比如本來是優雅的小步舞曲，卻彈得歡快而熱情，聲量較大、速度也較快，就不對了。

因此，家長要幫助孩子識別這些音樂符號與標記，可以藉助於音樂辭典或樂理書籍，來提高鋼琴彈奏的表現力。

 

4、孩子最容易出錯的地方——指法規律

彈奏旋律時，指法恰當與否往往會直接影響到演奏效果。選用合適的指法便於將旋律彈得通順、連貫，尤其在教材中沒有明確給出指法時，首先掌握彈奏旋律的指法規律更是必不可少的學習步驟。由於手型和技術條件的差異，一個樂句的指法安排往往由多種可能，但總的原則是從旋律的性質出發，保證樂句的連貫和完整；同時要全面考慮到樂句的最高音和最低音，充分發揮所有手指的作用。

常用的指法規律有以下幾種：順指法、擴指法、穿指法、跨指法、縮指法和換指法（如譜例）。在彈琶音時，有的孩子混淆了三指和四指，應該用三指的地方用了四指，造成小指的音與四指彈奏的音出現斷奏或彈錯音；在縮指法時，縮得過多，沒有照顧到下一個樂句的彈奏，使得指法很彆扭，容易出錯，速度也上不來，所以建議家長要提醒孩子在彈奏時要一個樂句一個樂句地彈奏，前後要順暢，從而固定下來自己認為最舒服的指法，然後在譜子上做標記，免得以後忘記，切忌每一遍練習都用不一樣的指法，這樣會造成不必要的混亂，降低了練琴的效率；同音輪指時，更是容易亂，三連音的彈奏應該運用三個指頭的輪換，一般是三二一、三二一，而四個音一組輪換時，應該運用四個指頭的輪換，一般是四三二一、四三二一，如果不按照音群的規律，用任意的指法來彈奏的話，可能、音不會彈少，但是很有可能力度不均，造成重音的混亂，節拍隨之混亂。

教材的規律是越是入門的教材，指法標記越詳細明確，所以孩子在一開始彈奏的時候就應該嚴格按照書上的指法來彈奏，並逐漸總結一些規律，因為越是高一級的教材，只是標明重點的地方，其它指法孩子應該學會自己安排了，所以孩子需要學一些指法的排列規律，自己要會排指法。

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